未成年人“准犯罪行为”与教化对策研究（二十一）

（四）守法预防层面

未成年人刚踏入社会，可塑性和受影响性很强但自制力却较差，只凭自身难以养成良好的守法意识。在未成年人成长过程中，社会、学校、家庭的影响巨大，其对未成年人“准犯罪”的预防举措会对培育未成年人守法意识会起到很大作用。

1.社会预防

社会环境的好坏会直接影响未成年人在社会的行为，我国社会尚在转型，社会环境里充斥了些许不良因素，预防未成年人“准犯罪”必须驱逐这些不良因素。

首先，加强民族精神的思想建设。社会虽然在转型，但源远流长的中华民族精神是历久弥新的。政府、民间组织大力弘扬民族精神，组织公益宣传活动，号召全社会发扬吃苦耐劳、坚韧不拔、无私奉献、自强不息的民族精神有助于引领未成年人走上正确的道路，抵御拜金主义、享乐主义的侵蚀。

其次，消灭腐朽文化的传播途径。对网吧、迪厅、酒吧等娱乐场所进行规范治理，限制未成年人入内，对传播淫秽色情暴力的场所坚决查处。大力整顿文化市场，严厉打击校园周边传播色情刊物的书吧、报刊亭，将出处不明的黑刊物从未成年人的身边清除出去，与此同时整顿网络文化环境，将有碍未成年人身心发展的视频、网络大电影分级管理。

最后，加强社区对未成年人的帮扶引导。社区可以同心理咨询机构、法律服务机构合作，定期在社区里举办有助于未成年人心理成长的讲座，加强社区法律宣传，同时成立帮扶小组，对有不良行为的未成年人进行精准帮扶，定期家访，为他们的健康成长保驾护航。

2.学校预防

中小学校不仅肩负着“传道、授业”的责任，更肩负着对在校学生“解惑”的重担，这不是对未成年人文化知识的机械传授，而是对他们世界观、价值观、人生观的培育，广大中小学校的措施对未成年人“准犯罪行为”的预防有着不可替代的作用。

首先，中小学校要全面落实素质教育，摒弃“唯学习论”思想。在校未成年人的不良行为大多都是学校崇尚“唯学习论”造成的，中小学的教育要先育人，注重品德、素质的培养，不能依成绩高低给学生贴上优劣的标签，要以全面培养为宗旨，杜绝成绩歧视优待之风。同时改良学校管理体制，将学生成绩与教师奖金、学校运作脱钩，从校规上消除教师对学生因材施教的后顾之忧。

其次，建立健全校园性教育、心理教育、法制教育体系，杜绝“谈性色变”之风。未成年人正值青春年华，性别特征会逐渐明显，因此性教育绝对不能落后，全面推行适宜青春期学生的生理课、两性知识课等，要让少男少女们充分了解自己的身体构造，了解两性知识，避免未成年人因为好奇而实施的不良行为。青春期的未成年人不仅生理发育加快，其心理健康也因为青春期诸多固有因素面临挑战，中小学校开设心理疏导课程，会缓解学生固有的学习压力，解决成长过程中的不良心理问题，让未成年人从心底培育出抵御自卑、偏执等不良情绪的能力，这对其成长过程中世界观、价值观、人生观的塑造大有裨益。未成年人理解力弱自制力差，易冲动，冲动下极易做出不理智的行为，其中某些行为的危害性极大，因此在法制教育方面，学校开设的法律教育课程不能机械晦涩，要适当结合小影片小案例做到简单易懂，同时要多与当地公安、法院、检察院合作，联合举办法律课堂进校园活动，让学生从小就意识到“准犯罪行为”的危害性和可谴责性，将少年犯罪扼杀在萌芽阶段。

最后，广大中小学要提高在校教师的整体素质，纯洁教师队伍。未成年人心智尚未完全成熟，因此除了父母，教师往往是未成年人的效仿对象，教师的言谈举止会对其产生一生的影响。社会文化普及的程度在提高，广大中小学对在校教师的文化素质、品德素质都要依实际情况提高相应要求，做到每一门课程都要有相应专业的教师，定期对课程教师进行专业培训，提高其专业能力。同时，严惩只顾个人利益，肆意体罚、辱骂学生的无良教师，这种涵养低下的教师只会滥用学校赋予的“权力”，迫使未成年人产生抵触学校的情绪，罔顾学校和家长的信任。在校园教师管理制度上，学校要和学生、家长联动，建立对在校老师的道德评分机制，做到“严进宽出”，一旦发现劣迹教师，及时清除教师队伍。